Vers l'écriture

Cette année je m'occupe d'une petite fille qui a de grandes difficultés à écrire. La principale cause est le manque de tonus dans les mains, j'ai pensé à un progression pour l'aider à aller vers l'écriture. Je vous laisse profiter de ma progression.

1 Je tonifie ma main

- Je marche à quatre pattes

Faire plusieurs fois le tour d'une salle

- Je fais la brouette

A deux enfants

- Je fabrique de la pâte à sel , ou de la pâte à modeler ou je cuisine

Ingrédients pâte à modeler

1. 250 ml (1 tasse) de farine tout usage.
2. 60 ml (1/4 tasse) de sel de table.
3. 30 ml (2 c. à soupe) de crème de tartre.
4. 250 ml (1 tasse) d'eau.
5. Colorant alimentaire.

- J’aplatis avec un rouleau puis je fais des disques à l’emporte pièce

- Je presse une éponge 

Un plateau sur lequel se trouvent deux bols identiques, celui de droite contient une éponge.

-Une serviette.

-Un seau.

-La couleur du plateau, de la serviette et du seau est identique.

- je modèle

Faire des boules, des colombins

- je découpe

Un plateau ou une corbeille avec une paire de ciseaux à bout rond.

Une boîte avec une série de bandelettes de différentes tailles.

- Je plie du papier

- Je fais des transvasements : voir « vie pratique » Montessori.
- Transvaser des graines avec une cuillère
- Verser 1 du riz 2 du sable 3 de l’eau

- Je joue à saute grenouille

- je presse, je zippe…. avec les cadres Montessori

- je fais du poinçonnage

2 je délie les doigts

http://www.reeducation-ecriture.com. 

- Celui qui fait un caprice

Fermer le poing puis poser sur la table, tendus, l'index et le majeur. Faire "taper du pied" les doigts à tour de rôle par séries de trois (replier le doigt pour essayer de ramener le bout du doigt contre l'intérieur de la main).

- Celui qui joue du piano

Poser la main à plat sur la table. Soulever chaque doigt séparément par séries de trois frappés.

- Celui qui marche

Fermer le poing puis poser sur la table, pliés, l'index et le majeur. Faire "marcher" les deux doigts en les avançant l'un après l'autre puis même chose en reculant.

- Celui qui gratte

Poser la main à plat sur la table, fermer le poing puis sortir l'index et le majeur. Tendre l'index et le replier en le faisant "gratter" contre la table, puis même chose avec le majeur.

- Celui qui applaudit

Croiser les mains, sortir les pouces face à face, les taper l'un contre l'autre trois fois. Laisser les pouces sortis et sortir les index et faire de même. Laisser les pouces et les index sortis, sortir les majeurs et faire de même. Reprendre du pouce en laissant tous les doigts sortis.

- Celui qui dit OK

Tenir sa main en l'air doigts écartés. Ramener l'index vers le pouce (comme pour le signe OK). Puis à tour de rôle ramener chaque doigt séparément vers le pouce.

- Celui qui fait OI (Borel Maisonny)

Tenir sa main en l'air poing fermé et l'ouvrir rapidement doigts tendus et écartés.

- Relâcher

- Déplacer le bras

Placer une feuille sur la table et tenir un crayon. Placer un gros cube léger au niveau de l'avant bras. Tracer une ligne partant du bord gauche de la feuille jusqu'au bord droit en poussant le cube SANS bouger le reste du corps.

-Bouger ses doigts

L'enfant trace une courte ligne aller-retour comme un mouvement de yoyo sur la feuille en bougeant uniquement ses doigts. L'adulte pose un doigt sur le poignet de l'enfant pour l'empêcher de le bouger. En profiter pour bien faire placer le pouce dans l'axe du bras.

3 je manie mon crayon

- Je joue au ping-poing avec des bouchons.

4 j’apprends l’écriture des chiffres et des lettres

- Les chiffres et les lettres rugueux

- Le plateau de sable

- L’ardoise

Les invitations à jouer

Voilà un moment que je n'ai pas écrit et pourtant j'ai pleins de chose à dire,

Pendant les vacances j'ai testé ,avec les jumeaux, un peu de la pédagogie partiquée à Reggio Emilia en Italie. J'ai beaucoup aimé le concept d'Inviter les enfants à jouer. Alors je m'y suis mise ...

voilà ma première invitation à jouer :

Les jumeaux (bientôt 2 ans) ont adoré, ils ont tranvasé avec un petit ustensil en plastique et surprise : ils ont finalement découvert un requin et un dauphin. Un très beau moment. Je refléchis déjà à d'autres invitations à jouer.

Je vous mets en lien un très bon article sur cette pédagogie:
http://www.seveilleretsepanouirdemaniereraisonnee.com/2015/04/compte-rendu-de-lecture-et-avis-emilie-dubois-la-pedagogie-a-reggio-emilia-cite-d-or-de-loris-malaguzzi-l-harmattan.html

et cet article sur les invitations :
http://www.education.gov.sk.ca/Default.aspx?DN=d0ff8c34-e193-40ce-ab5d-c04737847b20

Bonne lecture

En route vers l'écriture avec Montessori ou pas: travailler la motricité fine.

Voilà plusieurs jours que je travaille avec T (5 ans) autisme, Il  a des difficultés pour tenir un crayon , sa main et ses doigts étant trop laxes. Un des problèmes à l'école, c'est qu'en grande section on travaille beaucoup sur papier.
Malheureusement pour T ce n'est vraiment pas évident. J'ai donc décidé avec lui de travailler sa motricité fine. En effet, seul le poignet bouge pour dessiner, écrire. Le but est donc de lui proposer des activités faisant travailler son poignet, la pince pouce, index et majeur et la  force de la main.

Voilà les exercices issue de la pédagogie Montessori que je lui propose :

- Mettre des pinces à linge autour d'un CD.
- Enfiler des grosses perles.
- Visser et dévisser de gros boulons
- Transvasement avec une grosse pince des noisettes
- Transvasement d'eau avec une petite éponge
- Cadre d'habillage à gros boutons

En cherchant un peu, j'ai trouvé les vidéos de Célia Cheynel qui a beaucoup travaillé la rééducation de l'écriture.
je vous mets le lien de son site:
http://www.reeducation-ecriture.com/reeducation_en_ecriture/Accueil.html

et le lien vers la vidéo qu'elle a enregistrée sur délier les doigts.
Quand à moi je travaille  avec T. la marche avec le majeur et l'index en avant et en arrière. Exercice vraiment pas évident pour le moment. Le "piano plat" la main à plat on lève chaque doigt un par un, le "piano pouce" chaque doigt touche le pouce un par  un. C'est ludique T. aime beaucoup

Ensuite je fais beaucoup de pâte à modeler  pour travailler la force.

ET le jeu des grenouilles sauteuses.

Comme T. aime beaucoup les chiffres je lui ai trouvé un petit tableau de poinçonnage de chiffres.

Ce n'est qu'un début, on est encore loin de l'écriture mais T. prend beaucoup de plaisir et c'est le principal.

atelier langage à thème : les chevaux et les ânes

J'ai à la maison un petit garçon de 3 ans qui a encore du mal à bien communiquer alors j'ai décidé de travailler des activités langages autour des ses centres d'intérêts. M. est passionné par les équidés en tous genres chevaux, ânes, zèbre....

J'ai à la maison les figurines de cheval, jument, poulain et âne, nous avons beaucoup observé les différences entre ces équidés. M. aime dire que le cheval est le papa, la jument la maman et le poulain le bébé. Nous avons aussi beaucoup observé le cheval et l'âne qui n'ont pas la même queue entre autre.

Avec toutes ces connaissances en poche nous sommes allés à la ferme voir de vrais chevaux et ânes. M. était aux anges, mais il a aussi eu très peur, c'est impressionnant un cheval, l'âne semblait plus accessible .

Depuis j'ai trouvé un poster sur les chevaux, M. y passe beaucoup de temps. Et depuis peu, le magazine Kolala fait un numéro sur l'âne. J'aime beaucoup ce magazine les images sont superbes. On a donc ressorti notre petit âne pour l'occasion.

Opération langage réussie, M. a plein de choses à nous dire ;-) !!!

Je pense bientôt faire une leçon en trois temps sur les différentes parties du cheval.

je vous joins le lien pour les cartes de nomenclature du cheval trouvées sur le site le jardin de maria

http://www.le-jardin-de-maria.com/documents/439/nom_cheval.pdf

je vous conseille aussi le puzzle du cheval.(Montessori)

Ma bibliothèque Montessori

Aujourd'hui j'aimerais vous parler du choix des livres pour nos enfants entre 0 et 6 ans. Maria Montessori a beaucoup changé ma bibliothèque moi qui aimait tant les petits albums un peu fantaisiste.
Entre 0 et 6 ans l'enfant construit sa vision du monde , il ne fait pas la différence entre le monde réel et imaginaire ( dont une partie peut être surnaturelle). Maria Montessori nomme cette période l'esprit absorbant ainsi nous adulte nous devons lui proposer des activités concrètes et ancrées dans la réalité.
Il en est de même avec le choix de nos livres où l'on privilégiera des histoire réelles avec de vrai personnages qui représentent la véritable vie qui nous entoure ( et lui expliquer qu'il y a aussi selon mes convictions un monde surnaturel).
Voilà les trésors  que j'ai dans ma bibliothèque....

A partir de 18 mois

La merveilleuse collection  " Le tour du monde" ed Milan jeunesse

Pour le moment je n'ai que deux exemplaires que voici 

La collection sur les saisons de Gerda Muller

A partir de 3 ans

J'aime beaucoup la collection "En famille autrement" de Catherine Dumonteil-Kremer ed La plage

Un de mes préférés Imagier des saisons de Pittau Gervais ed Les Grandes Personnes

La collection "Ouvre l'oeil" chez Milan jeunesse

Les livres documentaires sur les animaux de gallimard
d'autres à venir ;-) !!!

Bonne lecture ;-) !

Je signe avec les enfants

Pendant ma formation Montessori Nido, J'ai appris que la formatrice signait avec son bébé pour mieux communiquer et elle trouvait cela génial elle utilisait le Makaton.

Le programme Makaton a été mis au point en 1973-74 par Margaret WALKER, orthophoniste britannique, pour répondre aux besoins d'un public d'enfants et d'adultes souffrant de trouble d'apprentissage et de la communication.

Le Makaton est un Programme d'Aide à la communication et au Langage, constitué d'un vocabulaire fonctionnel utilisé avec la parole, les signes issus de la langue des signes (LFS) et/ou pictogrammes.

Pour en savoir plus je vous donne leur Site:

http://www.makaton.fr/




Pendant ma formation 3/6ans Montessori, il y avait une stagiaire sourde, qui nous a enseigné les bases de la LFS. Et là, je fus passionnée, on m'a donné un nom signé (je me suis dit ça y est je suis rentrée dans le monde des sourds, ils m'ont donné un nom ;-) et se fut pour moi le début d'une nouvelle aventure signée.

Rentrée sur Rennes, je me suis inscrite à un atelier "signe avec bébé" , j'y ai appris le vocabulaire de présentation, les animaux, les couleurs, les personnes, les fruits et les légumes, les sentiments, l'alphabet et les jours de la semaine.

Avec ce petit bagage je signe maintenant à la maison avec ma mère assistante maternelle et les enfants qu'elle garde I. 18 mois signe tout les animaux et bonjour. M. 3 ans signe pour s'il te plait, encore, bonjour, au revoir et quelques animaux. C'est trop craquant de les regarder signer.

Je pratique même dans la cour de récré avec un groupe de fille , c'est notre langage secret ;-) !!!

si vous aussi vous voulez vous y mettre :

http://www.signeavecmoi.com/








Et leurs livres :

Vos premiers signes :

à vous de signer !!!!!

Mon premier livre à textures

Hier j'ai reçu un appel de ma mère, pourrais tu me faire un livre à textures ? ils proposent une activité: faire son livre en tissu à l'espace lecture . Je me suis dit quel challenge pour moi qui ne sais même pas me servir d'une machine à coudre, mais j'aime bien l'idée.

Donc ce matin, je me suis rendue à l'espace lecture et j'ai commencé à choisir des tissus à textures différentes: du velours, du velours côtelé, du tulle, du lin, du coton, du synthétique doré.

 Je me suis lancée dans un petit modèle rond...

voilà le résultat

Je pense que ce petit modèle est parfait pour que les petits puissent appréhender les différentes sensations comme le lisse, le rugueux, le doux...Super à partir de 6 mois.

j'ai hâte de le voir dans les mains des enfants.